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| 呵护学生的异想天开(2) |
| 字体: 小 中 大 | 打印 发布: 2009-11-09 17:20 作者: duan 来源:未知 查看: 221
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2、适时“施肥”。 种子萌发后，要使它茁壮成长，离不开适时、合理的施肥。学生创新的种子一旦萌芽后，教师更应给予肯定和表扬。 “塑料直尺不摩擦也会吸纸。”你恐怕不会相信这出自一位刚上二年级的小朋友口中。记得我在上《静电》一课时，我曾问学生：“你还有哪些方法使这把塑料尺吸引纸屑、鸡毛等呢？”学生实验后，纷纷告诉我：把塑料尺在外套、毛衣、皮背心、红领巾等物体表面摩擦后，会吸纸屑、鸡毛等轻小物体。可这时二（2）有一位学生的回答令大家震惊，他说：“老师，我不用摩擦也会吸纸屑。”他一边说一边做，“我只是把直尺藏在内衣里面，等几分钟拿出来，去靠近纸屑，也能把它们吸上来。”当时，我也被他的大胆和自信惊呆了。在表扬这位同学的奇特发现后，我引导其他同学开始做同样的实验，来证实一下这位同学说的是否属实。过了一会儿，有同学开始附和了：“是的，我的也行了！”“哈，我的直尺也能吸纸屑了。”噢，果真如此！于是我向学生解释：“原来，我们的衣服经常与皮肤接触、摩擦，衣服会带上静电，当塑料直尺放在衣服里面后，由于受到带电的衣服的影响，直尺也带上了静电，所以纸屑被吸上来了。有时，我们在脱毛衣时，会看到火花产生，这也是静电作用的缘故。”最后，我总结说：“同学们，今天这位同学做得非常好，我们应当给予表扬。我们在做实验的时候，要多想想、多试试，才能得到更多的结论，发现更多的奥秘。”
3、合理“修剪”。 花木在生长过程中，常要被修剪掉一些病虫枝、徒长枝，以减少养分的消耗。课堂上学生有时会产生旁逸斜出的思维，影响正常的教学，此时就需要教师及时进行合理的“修剪“。 有一次，我上《土壤的成分》一课时，让学生烧土壤并观察其中所含的成分后，要学生盖上灯帽来熄灭酒精灯。但我发现还是有一位男同学用嘴吹灭了灯火。于是我与那位同学进行了对话：师：你为什么不用灯帽灭火呢？生：灯帽是塑料的，我怕烧坏了。师：是吗？你来试一下。（该学生重新点燃酒精灯，再用灯帽盖上。）师：检查一下灯帽内壁。生：一点也没有烧坏。这是为什么呢？师：燃烧需要空气中的氧气，你一盖，里面的氧气烧完了，外面的氧气跑不进来，火自然就灭了。而你用嘴吹，有可能把火吹到里面而引起爆炸呢。生：我明白了。 这样的“修剪”，顺其势而导之，化废为宝，加深了学生对灭火知识的了解。 学生的异想天开、奇谈怪论就好像苗圃里萌生的一株株奇花异草，我们老师不应该把它们视同野草而轻率地加以割除。我们应精心呵护，培土，施肥，合理修剪，使之茁壮成长！
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