为什么？；请你跟我这样做；小小方格排一排；小猪回家了；谁是老板；数的认识与排列；下一个是什么；认识时间；图形组合游戏；是个朋友是谁？谁的度量大？一样不一样；分类与集合；前后关系—谁在谁的前面；图形的整合；怎样做，两边会一样多？谁排的快？几何形体的认识；什么是一半？那一边轻？几个和第几个；针换位置了，量量看，谁长？

课程介绍：
       针对目前许多幼教工作者对幼儿科学教育这一概念还有些模糊不清、在实践教学中还始终沿用以往常识课的方式进行教育这一事实，本书从理论上进行了大量的思考和分析，又回到实践中去验证，从而指导教师的科学教育实践活动。意愿、需要、兴趣和现有水平来选择教学内容，充分结合儿童“好学、好动、好奇、好玩、好胜、好表扬”的心理，采用独创的童话教学体系，融合“暗示教学法”，“音乐渗透法”、“愉快教学法”、“学生为本法”等多种形式，全面提升孩子的数学思维综合能力，有效培养孩子的自信心、表达能力、交际能力等综合素质，帮助幼儿以自己的方式和进程去与物体相互作用，以获得对周围物质世界的认识。
        通过本课程的学习，使学生从幼儿的意愿、需要、兴趣和现有水平出发，能够运用幼儿科学教育的理论知识与举出的实例，正确地引导幼儿主动学习，达到乐学、会学、会用的境界，使幼儿获得终生受益的教育价值。本课程的教学目的是通过研究幼儿的学习和探究特点，全面细致地指导教师应如何引导幼儿学习科学。随着知识经济时代的到来，学习应该成为学习者主动构建的过程。幼儿园的教育教学，也应该成为引导和促进幼儿学习的活动和过程。